Sessão 4 - Tarefa 2 - Canais RSS temáticos

Após a leitura do Guia da Sessão 4 cujos objetivos são, familiarizar-se com as ferramentas de agregação de conteúdos, em particular com o Google Reader ou Bloglines; compreender as potencialidades destas ferramentas para o trabalho da biblioteca; listar bons exemplos de conteúdos a agregar, iniciei a Tarefa 1 em que era pedido para nos inscrevermos numa das aplicações baseadas na Web – “Google Reader” ou “Bloglines” e colocar os feeds que achássemos convenientes.

Procedi à leitura obrigatória do documento Introdução à temática - agregação de conteúdos e a algumas das facultativas. Inscrevi-me então na aplicação Bloglides, visto já possuir uma conta no “Google Reader”. Coloquei alguns feeds no Google Reader por considera-los de interesse para a minha atividade, tanto na biblioteca como em contexto de sala de aula. Na aplicação Bloglines acabei por passar mais tempo, pois desconhecia-a e tive que explorar as suas funcionalidades. Coloquei alguns feeds e outros aplicativos. Esta aplicação aproxima-se muito a uma página, onde se pode escrever, fazer pesquisas, colocar disco virtual, etc

Na Tarefa 2 solicitavam que encontrássemos uma biblioteca com canais RSS temáticos e colocássemos esse exemplo num fórum, explicando os motivos dessa escolha. Caso não se encontrasse o pedido poder-se-ia indicar uma página de interesse para uma Biblioteca escolar que oferecesse esse tipo de canais. Da pesquisa que efetuei, encontrei algumas bibliotecas com canais temáticos, mas a minha escolha recaiu sobre os canais RSS de catálogos e coleções disponíveis na Biblioteca de Informação Europeia em língua portuguesa https://infoeuropa.eurocid.pt/ , integrada na Página do Centro de Informação Europeia Jaques (eurocid). “A Infoeuropa, biblioteca em linha, contém todo o fundo documental existente na Biblioteca do CIEJD e um número considerável de documentos é disponibilizado em formato digital. Esta base de dados com referências bibliográficas e documentos em formato eletrónico (texto, áudio e imagem fixa e em movimento), pretende cobrir as necessidades de informação dos cidadãos a nível dos assuntos comunitários e, simultaneamente, dar a conhecer a produção bibliográfica nacional sobre a União Europeia.”

Pude encontrar canais temáticos: bibliografias, apoios financeiros, oportunidades, conteúdos pedagógicos, arquivo de integração europeia, prémios Jaques Delors, Portugal na União Europeia e Janus. Todos estes canais nos revertem para uma série de temáticas relevantes do ponto de vista científico e pedagógico, jogos, livros digitais de interesse,… para as bibliotecas escolares e consequentemente pra o ensino/aprendizagem.

Pode-se proceder à subscrição da página/Biblioteca e subscrever os canais de acordo com os interesses pessoais e institucionais.

Sessão 4 - tarefa 1- Inscrever-se numa das aplicações “Google Reader” ou “Bloglines”

Inscrevi-e nas duas aplicações – “Google Reader” e “Bloglines” e coloquei  feeds e outras aplicações que considerei úteis.

Reflexão Critica à Sessão 3

Sessão 3 - Operacionalização dos diferentes aplicativos da WEB 2.0 - I

Objectivos da unidade:

• Familiarizar-se com ferramentas de produção e partilha de conteúdos (Audacity, Podomatic, Jing, Prezi);
• Familiarizar-se com ferramentas de escrita colaborativa;
• Compreender as potencialidades destas ferramentas para o trabalho da biblioteca escolar;
• Usar cada uma das ferramentas acima com o objetivo de disseminar conteúdos da formação.

Na Tarefa 1 desta sessão criei um podcast, utilizando a ferramenta Audacity, e o microblogue PodOmatic. Publiquei-o no blogue, concebido

para esta formação, divulgando um evento que iria ter lugar na BE do meu agrupamento. (Semana da leitura).

http://appires92.podomatic.com/entry/2012-03-10T09_05_32-08_00

A Tarefa 2 desta sessão foi um grande desafio para mim, pois escolhi construir um turtorial da ferramenta Audacity, criando um videocast, usando a ferramenta Jing. Planifiquei-a de acordo com as metas que me propus, dividi- a em três partes, mas como o meu computador avariou, tive que fazer a gravação num mini computador, o que limitou a apresentação de acordo com o que tinha planificado. Lutei contra o tempo para conseguir disponibilizá-lo dentro do prazo, mas consegui!

Este trabalho foi também publicado no blogue concebido para a formação.

Tutorial Audacity

Aula 1 - Como gravar um ficheiro audio, em MP3, no Audacity.

http://www.screencast.com/t/yXCuegwqkr

Aula 2 - Como instalar o ficheiro audio, em MP3, no PodOMatic e criar um Podcast.

http://www.screencast.com/t/kLt5niGVW

Aula 3 - Como colocar um Podcast num blog.

http://www.screencast.com/t/1LwmG8jaQV

Na Tarefa 3 comentei o tutorial Videocast "Como criar um Twitter" elaborado pela colega Socorro Saraiva, o tutorial do Videocast usando a ferramenta Jing elaborado pela colega Maria José Domingues e o tutorial "Quer aprender a criar um Podcast?" elaborado pela colega Marta Medeiros. Qualquer um dos tutoriais demonstraram dedicação e aquisição de competências por parte das colegas.

Esta sessão permitiu-me conhecer ferramentas da web 2.0 que desconhecia e as quais vou por em prática em contexto de sala de aula e em atividades da biblioteca.

Sessão 3 - Tarefa 3 - Comentário ao Tutorial "Quer aprender a criar um Podcast?"

Felicito a colega Marta Medeiros pelo trabalho realizado e aproveito para tecer alguns comentários sobre a importância do podcast.

Vivendo a sociedade numa dinâmica tão complexa em que o tempo é cada vez mais escasso, o podcast aparece como uma tecnologia opcional de apoio ao ensino tanto na modalidade presencial como na e-learning. 
O podcast é uma ferramenta que pode ser usada em contexto educativo e ser combinado com outros métodos e com outras ferramentas, tendo em vista o sucesso da educação. 
Uma das grandes particularidades do podcast é ser uma ferramenta simples que não exige grandes investimentos. Pode criar-se usando o software Audacity e o PodOMatic, entre outros, que são totalmente gratuitos e de utilização relativamente fácil, depois de bem explorados. 
Permite que os professores disponibilizem materiais didáticos em formato áudio que poderão ser ouvidos a qualquer hora e em diferentes espaços geográficos. 
O podcast poderá motivar os alunos quer na produção quer no consumo de informação. Se for produzido corretamente poderá converter a informação em conhecimento. Permite ao aluno a adoção de metodologias de trabalho tendo em conta os seus interesses e ritmos de aprendizagem, desenvolvendo-lhes a autonomia e a criativa. 
A produção de podcast em contexto de ensino/aprendizagem, enquanto potenciador de práticas inovadoras no ensino, é uma mais-valia na aprendizagem e na motivação para a leitura, nos vários níveis de ensino.
Tem-se apresentado como uma poderosa ferramenta no processo de inclusão dos invisuais no mundo das tecnologias, dando-lhes espaço no mundo virtual.
Na BE, os podcasts apresentam-se como uma ferramenta inovadora para a divulgação de eventos, discursos de oradores em palestras, recursos disponíveis para disciplinas, livros, bases de dados, etc, permitindo ainda uma maior interação com os seus utilizadores. 

Pessoalmente gostei da forma simples e clara como foi apresentado este trabalho. 

Parabéns!
Bom trabalho,
Adosinda  

Sessão 3 - Tarefa 3 - Comentário ao Tutorial do Videocast usando a ferramenta Jing

Felicito a colega Maria José Domingues pelo trabalho realizado, podendo mostrar aos utilizadores das BE e, aos docentes em geral, que a criação de Videocasts a partir da ferramenta Jing são uma mais-valia para o melhoramento do ensino/aprendizagem.

Com esta ferramenta podem-se criar atividades mais dinâmicas e melhorar o desempenho da BE, tanto em atividades realizadas “in loco” usando os quadros interativos, como para introdução de materiais nos blogs.

Vejo muitas vantagens nesta ferramenta para professores pois podem captar a atenção dos alunos facilmente e melhorar a interação em contexto de sala de aula. Os conteúdos programáticos podem ser trabalhados de uma forma mais dinâmica.

Ensinando os alunos a usar esta ferramenta, estes podem criar apresentações dos seus trabalhos e abordar as matérias das várias disciplinas de uma forma mais variada.

Pessoalmente gostei bastante da forma esquematizada deste trabalho. O Tutorial está bastante elucidativo.

Parabéns!

Bom trabalho,

Adosinda

Sessão 3 - Tarefa 3 - Comentário ao Videocast "Como criar um Twitter"

Felicito a colega Socorro Saraiva pelo trabalho realizado, podendo mostrar aos utilizadores das BE que a criação de uma conta nesta rede social é fácil e o serviço muito útil. 

Sabemos que, como qualquer outra tecnologia utilizada para a distribuição de informações novas, o twitter é cada vez mais utilizado por Bibliotecas Escolares. Muitas das BE que utilizam o twitter têm os seus blogs onde já são publicadas noticias e eventos e, neste caso, o twitter serve apenas para divulgar as novidades do blog para os seus utilizadores e seguidores, permitindo, assim, uma maior interação entre as partes.

Também é evidente que não adianta utilizar o twitter só como uma página para divulgar o conteúdo do portal da BE, é necessário que um elemento da equipa acompanhe os comentários que mencionem a BE e para responder a questões colocadas pelos utilizadores.

O twitter, como canal de comunicação, tem uma dinâmica diferente do e-mail. No e-mail respondemos unicamente ao usuário e no twitter, se não se usar só a mensagem direta, as perguntas e respostas ficam disponíveis a todos os utilizadores da ferramenta, auxiliando-os a tirar duvidas colocadas por outros utilizadores.

Um serviço que tem vindo a migrar para o twitter das bibliotecas é a função de alerta bibliográfico. Algumas bibliotecas indicam via twitter as novas obras e links para a base de dados com maior informação sobre os documentos.

É também importante ver que o conteúdo do twitter também pode ser recuperado pelos mecanismos de buscas Google,.. e que quanta mais informação útil for colocada nesta rede, maior será a facilidade dos conteúdos aí disponibilizados serem encontrados.

Continuação de bom trabalho,


Adosinda

Sessão 3 - Tarefa 2 - Tutorial Podcast usando o software Audacity e o PodOMatic

Clique nos links para visualizar o Tutorial

• Aula 1 -  Como gravar um ficheiro audio, em MP3, no Audacity.

• Aula 2 -  Como instalar o ficheiro audio, em MP3, no PodOMatic e criar um Podcast.

•  Aula 3 -  Como colocar um Podcast num blog.

Sessão 3- Tarefa 1 - Podcast - Semana da Leitura no AFGChaves

Reflexão crítica à Sessão 2

Sessão n.º 2 - A WEB 2.0 e a Biblioteca 2.0 – Oficina de Formação “A Biblioteca Escolar 2.0” 
Objetivos da unidade

• Familiarizar-se com os conceitos de Web 2.0 e Biblioteca 2.0;
• Refletir sobre o conceito de Web 2.0 e Biblioteca Escolar 2.0 e suas implicações na mudança na organização, gestão e prestação de serviços da Biblioteca Escolar.

As formadoras disponibilizaram no Moodle, Turma 2 - A Biblioteca Escolar 2.0, os documentos necessários para a realização das tarefas, os fóruns onde deveriam ser colocados os documentos e as datas para realização do trabalho - de 16 a 29 de fevereiro.
Foram disponibilizados os seguintes documentos:

• Guião da Sessão
• Guia da sessão 2
• Leituras Obrigatórias
• Apresentação da temática
• Texto de Introdução à temática
• Teoria da Biblioteca 2.0: Web 2.0 w suas implicações para as bibliotecas
• Pedagogia 2.0 ou e-learning baseado na Web 2.0
• Leituras facultativas
• A Librarians 2.0 Manifesto
• Web 2.0 in the classroom an introduction
• Web 2.0 - hype or helpful?

• Fóruns
• Fórum 1
• Fórum 2

• 
  Ficheiro

Com as leituras que fiz, pude familiarizar-me com os conceitos de Web 2.0 e biblioteca 2.0. Tomei consciência de algumas das ferramentas Web 2.0, as suas potencialidades para o trabalho da Biblioteca e do papel do professor bibliotecário e sua equipa para o processo de mudança da mesma. Realizei a tarefa proposta, dentro do prazo estipulado, no entanto penso ter feito um reflexão muito extensa, relativamente à dos restantes colegas. 

Considerei a literatura disponibilizada muito rica e elucidativa, assim como todo o restante material indicado através de hiperligações.

Li as reflexões dos meus colegas e comentei a reflexão da Maria José Domingues, que considerei bastante rica. 
Esta sessão foi o início de uma maior abertura e consciencialização do que se pretende com uma biblioteca 2.0 e a importância das ferramentas Web 2.0.

Sessão 2 - Comentário à reflexão de Maria Domingues

Biblioteca 2.0 comentário à reflexão de Maria Domingues

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Sessão 2 - Reflexão Biblioteca 2.0 e Web 2.0

Biblioteca 2.0

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Sessão 1 - As plataformas online

A sessão 1 foi presencial e, como não estive presente por desconhecimento da data de início da formação, tomei conhecimento do conteúdo da mesma através do Moodle.
Preenchi um inquérito que me foi enviado pelas formadoras Maritza e Rosário, ao qual respondi de imediato via e-mail.

Na plataforma foram disponibilizados os objetivos, conteúdos, metodologia, cronograma e avaliação da ação através dos documentos abaixo indicados.

• AN2-B A Biblioteca Escolar 2.0 Documento PDF
• Objetivos, conteúdos, metodologia Documento PDF
• Cronograma Documento PDF
• Critérios de avaliação Documento PDF
• Orientações para a elaboração do trabalho final

Nesta Sessão, a temática inicial da oficina de formação foi:

As plataformas online - 9 de fevereiro

Foram disponibilizados os recursos abaixo indicados para consulta

• Moodle - cursos, manuais e tutoriais Ficheiro
• Manual síntese do Moodle Documento PDF
• Guião - Inserir um vídeo na página principal de uma disciplina Moodle Documento PDF
• Participar num fórum da plataforma Moodle Documento PDF

Inscrevi-me nesta ação de formação por fazer parte da equipa da BE e por pretender aprofundar os meus conhecimentos em ferramentas Web 2.0.

As minhas expectativas são adquirir competências para poder desenvolver conteúdos e  serviços de aprendizagem que possam ser implementados na BE e em contexto de sala de aula.